Страница 48-50— ГДЗ по Литературе 5 класс Учебник Коровина, Журавлев, Коровин. Часть 2 (решебник) - GDZwow

Страница 48-50— ГДЗ по Литературе 5 класс Учебник Коровина, Журавлев, Коровин. Часть 2

Старая версия


Рассмотрим ответы на Страница 48-50 из учебника по литературе для 5 класса Коровиной
Старая версия
Размышляем о прочитанном
1. Почему так названа повесть? От чьего имени ведётся рас сказ? Понравилась вам повесть? Какие эпизоды показались особенно интересными? Что увидел Вася в старой часовне?
2. Опишите (устно) героев этого произведения — Васю, Валека, Марусю, Тыбурция, Соню. Сравните портреты Маруси и Сони.
3. Расскажите, почему стала трудной жизнь Васи дома после смерти матери.
4. Какие чувства переживал Вася, когда познакомился с Вале- ком и Марусей, во время болезни Маруси? Почему он плакал ночью, почему перестал бояться Тыбурция? Какими предста ли герои в эпизоде с куклой? ‘ Обёт — обещание, клятва.
5 Как вы понимаете слова Тыбурция: «Может быть, это и хоро шо, что твоя дорога пролегла через нашу»?
6. Что волновало Васю и его отца? ?
7. Расскажите, как менялся характер Васи и его отношение к жизни после встречи с детьми подземелья.
8. Почему Вася и Соня приходили на могилу Маруси? Подумай те, какой обет дали они и как он их характеризует.
9. Подготовьте подробный пересказ одного из эпизодов или рассказ об одном из героев повести (например, «Развали ны», «Я и мой отец», «Тыбурций», «Осенью» и др.). Повесть — вид эпического произведения (средняя фор ма), в котором рассказывается о людях, событиях. Повесть больше рассказа (малая форма), но меньше романа (боль шая форма).
10. Можно ли назвать произведение «В дурном обществе» по вестью? Почему? Составьте план пересказа повести.
11. Какие чувства вызвала у вас повесть (сожаление, сострада ние, удивление)?

Литература и изобразительное искусство
1. Найдите иллюстрации, рисунки к повести, рассмотрите и подумайте, насколько близко подошёл художник к тому, о чём нам рассказал писатель. Если сможете, нарисуйте и соб ственные рисунки к тексту.
2. Расскажите, какую иллюстрацию вы нарисовали бы ко II гла ве повести.

Обогащаем свою речь
1. Объясните слова и словосочетания, включите их в свои пере сказы: серые заборы, пустыри, дикое деревцо в поле, убе жище, ютиться, кров, потомки, дурная слава, суровое лицо, раздоры, угрюмый человек, притерпелся к упрёкам, серый камень, призраки старого замка, дурное общество и др.
2. Прочитайте синонимические ряды, составленные из слов, которые есть в этой повести, и слов, употребляемых в современной разговорной речи. Какие из них вы не стали бы использовать, разговаривая со взрослыми; — стонал от нестерпимой боли, переживал, страдал, «парился», мучился, — враньё, неправда, ложь, «туфта») — смотреть, рассматривать, «пялиться».
3. Как можно назвать слова, поставленные в кавычки? Учимся читать выразительно Подготовьте инсценированное чтение (т. е. чтение по ро лям) сцены из III или из IV главы (на выбор). Проект Подготовьте с одноклассниками электронный альбом иллюстраций «Мои ровесники в повести В. Г. Короленко „В дурном обществе»».

ЧАСТЬ 1
Выберите страницу
ЧАСТЬ 2
Выберите страницу
Оцените статью
GDZwow
Adblock
detector